-
Et raust og støttende læringsmiljø er grunnlaget for en positiv kultur der elevene oppmuntres og stimuleres til faglig og sosial utvikling.
Et trygt og godt skolemiljø skal fremme helse, inkludering, trivsel og læring, og handler om mer enn at ingen elever skal oppleve mobbing eller andre krenkelser.
Det er elevens subjektive opplevelse av skolemiljøet som avgjør om det er trygt og godt.
Å utvikle et trygt og godt skolemiljø er et kontinuerlig arbeid og må ses i sammenheng med skolens plikt til å drive et systematisk arbeid for å forebygge og avdekke om elever ikke har et trygt og godt skolemiljø på skolen, i tråd med opplæringsloven § 12-2.
1. Hva gjør vi på Hamar katedralskole ved mistanke om utrygt skolemiljø?
-
Ansattes ansvar
Alle som arbeider på skolen skal følge med, gripe inn og melde fra til nærmeste leder eller rektor ved mistanke om at elever ikke har et trygt og godt skolemiljø.
-
Rektors ansvar
Rektor har ansvaret i skolemiljøsaker. Rektor skal i samråd med de involverte forsøke å løse den aktuelle utfordringen. Hva som er elevenes beste skal alltid være grunnleggende for det skolen gjør. Rektor kan be om veiledning fra skoleeier.
Rektor skal melde fra til skoleeier i alvorlige saker, og hvor det er mistanke om at en som arbeider på skolen krenker elev.
Rektor kan delegere oppgaven å ta imot meldinger til andre ansatte ved skolen, dette skal da tydelig fremkomme i lokal prosedyre. Den/de som har blitt delegert ansvar fra rektor til å håndtere skolemiljøsaker som er meldt inn, må sørge for at de blir forsvarlig håndtert etter gjeldene prosedyre og lovverk. Ved Hamar katedralskole er ansvaret delegert til avdelingsledere.
Rektor har ansvar for å informere elever og foresatte om rettigheter etter kapittel 12 § 10-8. Kontaktlærer informerer elevene ved skolestart og foresatte informeres av rektor i foreldremøter i begynnelsen av september. Nytilsatte blir gjort kjent med kapittel 12 i opplæringsloven og Innlandet fylkeskommunes prosedyrer. Dette gjennomgås på planleggingsdager for alle ansatte hver høst og på nyansattdag.
-
Elevens ansvar
Dersom du selv opplever å bli krenket, eller ser at andre krenkes, skal du ikke nøle med å varsle en ansatt på skolen om dette.
Det er å ta ansvar, være modig og vise omsorg for dine medelever. Det handler om å bry seg og ta vare på hverandre.
-
Foresattes ansvar
Foresatte melder fra til kontaktlærer, nærmeste leder eller rektor.
Så fort skolen er gjort oppmerksom på at en elev ikke har det trygt og godt, skal skolen undersøke saken. Plikten til å undersøke betyr at skolen skal undersøke elevens opplevelse av skolemiljøet, jf. § 12-4 andre ledd. Skolen skal ikke skaffe og vurdere bevis for eller mot at eleven er blitt krenket eller mobbet.
Les mer om skolemiljø på utdanningsdirektoratets nettsider
2. Hva gjør skolen?
Aktivitetsplikt
For å sikre elevenes rett til et trygt og godt skolemiljø, har skolen en aktivitetsplikt, slik det står i opplæringsloven § 12-4). Formålet med aktivitetsplikten er å sikre at skolen fanger opp hvis elever ikke har det trygt og godt på skolen, og handler raskt og riktig.
Aktivitetsplikten gjelder alltid, og kan ikke delegeres bort. Aktivitetsplikten innebærer at skolen skal sørge for elevmedvirkning. Dette gjøres ved at elever blir hørt, og at elevenes beste er et grunnleggende hensyn i skolens arbeid. Skolen må ta hensyn til elevenes beste for å oppfylle aktivitetsplikten.
Skolen har en skjerpet plikt til å melde fra i saker der en som arbeider på skolen krenker elever.
3. Forebyggende tiltak
4. Aktiviteter gjennom året
Trekantmøter og klasselærermøter
Trekantmøter er periodiske møter hvor kontaktlærer, rådgiver og trinnleder møtes for å diskutere klassemiljø, læringsmiljø og generell utvikling i klassen. Hensikten er å ha oversikt og være forberedt til påfølgende klasselærermøte.
Det kan også være med koordinator for tilpasset opplæring og miljøveileder om dette er aktuelt. Avtaler videre oppfølging etter behov.
Klasselærermøter
Dette er periodiske møter hvor alle involverte lærere rundt en klasse møtes for å diskutere klassemiljø, læringsmiljø og utvikling og utfordringer i en klasse. Møtet ledes av kontaktlærer.
Trinn-/avdelingsleder og rådgiver deltar på møtene. Dette gjør også koordinator for tilpasset opplæring og miljøveileder om dette er aktuelt. Det avtales videre oppfølging etter behov.
Hybelboere
Elevene som bor på hybel får tilbud om en lunsj og en kveldsaktivitet hver måned. Eksempel på aktiviteter er byvandring (bli kjent i Hamar), kino, teater, spillkveld, lage dubaisjokolade, besøk av utekontakt osv.
Voksentetthet i fellesarealer
For å sikre et trygt og godt skolemiljø i pauser og lunsjpausen, har skolen organisert økt voksentetthet i fellesarealene.
Dette går på rundgang blant skolens ansatte og omfatter
- at voksne er til stede i kantineområdet i lunsjpausen
- at ansatte med tilhørighet til teknologibygget er synlige voksne i samarbeid med miljøveiledere
- at ledergruppen har faste dager hvor de har økt fokus på å være ute i og rundt skolens arealer, som også inkluderer en fast runde på morgenen
Midttimeaktiviteter
For å bidra til et inkluderende og trygt skolemiljø tilbyr skolen ulike aktiviteter i midttime hver onsdag. Dette er en forlengelse av matpausen og varer frem til kl. 12.25.
Det er ulike tilbud arrangert av både skolens ansatte og elever. Tilbudene varierer og kan være både faglig i form av leksehjelp og sosiale tilbud som FIFA- og volleyballturnering, strikkekafe på biblioteket, quiz i kantina, m.m.
Fagsamtaler
Faglærer inviterer til samtale med eleven to ganger i året knyttet til halvårsvurdering og standpunkt. Dette dokumenteres i Inschool.
Elevsamtaler
Kontaktlærer inviterer til samtale med eleven (og foresatte) to ganger per skoleår. Dette dokumenteres i Inschool.
Elevråd og elevrådets komiteer
Elevrådet blir valgt for hvert skoleår. Elevrådet skal bidra til at du trives og lærer mest mulig på skolen, og har jevnlige møter med skolens ledelse.
Det er også utnevnt ulike komiteer som har spesielt fokus på enkelte områder på skolen og i skolehverdagen. Disse komiteene er åpne for alle som ønsker å være med. De ulike komiteene er:
- Sosialkomiteen
- Kantinekomiteen
- FORUT-komiteen (bistandsarbeider)
Synlig og tilgjengelig elevtjeneste
Skolen har flere tilgjengelige tjenester for å hjelpe og støtte elever i skolehverdagen. De holder til på samlet sted på skolen og er enkelt å finne frem til.
Med jevne mellomrom har rådgiverne «utekontor», hvor de er synlige og ekstra tilgjengelige for spørsmål ute i kantineområdet.
Kjerneteam
Målet med kjerneteam er tettere oppfølging av elevenes faglige og sosiale læring, og utvikling. Det er avsatt tid til dette i møtetiden annenhver uke.
Deltakere på disse møtene er alle lærerne involvert rundt en klasse og eventuelt trinnleder, miljøveileder og rådgiver.
Kontaktlærerøkt ukentlig
Kontaktlærer har avsatt tid til å møte sine elever hver uke. Formålet er å skape et læringsmiljø som fremmer faglig og sosial utvikling. Det er kontaktlæreren som planlegger og leder kontaktlærerøkten med et innhold og et fokus hvor det bygges et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer faglig og sosial utvikling.
Med ujevne mellomrom er det også felles planlagte aktiviteter for kontaktlærerøktene.